【中华新闻通讯社浙江嵊州讯】（记者：李海良 通讯员：周萍娟) 外来平台的视频课不合乎本校实际怎么办？学生的学习进度乱七八糟怎么办？学习效果怎么检验？

线上教学的空间特殊性打破了传统教、学、研的习惯，教师和学生都面临着新的考验。为此，浙江嵊州马寅初初级中学全体教师积极开展线上教研，发挥个人智慧与集体力量，以进一步提升教学效率，真正落实空中“传道、授业、解惑”。

学而不已，活水长流。马寅初初级中学教师的整体年龄结构偏大，在线备、教、研对许多中老年教师而言挑战不小。但是，秉着职业责任与终身学习的意识，爷爷级、奶奶级的教师们纷纷戴起老花睛，摸起鼠标、键盘，力图在陌生的电子屏幕里找到熟悉的课堂感觉。互联网时代成长起来的青年教师，一方面承担着更多“技术活”，扮演着“网络直播”、“剪辑师”等多重角色；另一方面也在“反哺”着前辈们，耐心指导他们用钉钉、课后网等平台布置、批改作业。老少联动，毕生问津，只为带领学生在疫情的黑夜里寻找光明。

取长补短，相辅相成。学校安排七八年级学生统一使用“开课啦”的精品课自学，那这外来和尚念的经适合我们吗？为了解视频课的质量，七八年级的教师与学生同步听课，既汲取名优教师的经验，又根据本校、本班实际作必要补充。七八年级语文、英语、社会道法的精品课“要而不全”，老师们便安排学生收听由本市教师录制的“电视课堂”，并每天在钉钉群家校本里布置合乎学情的作业；理科教师为了更好地查漏补缺，针对改作中的难题困惑，精心制作微课视频，第二天分步讲解，及时解难。

群策群力，集思广益。学校各教研组、备课组在组长领导下积极开展集体备课、研讨，尽量做到授课进度统一、作业统一。九年级学生由本校老师直播授课，因而更加注重各班级协同共进，老师们在备课群里激烈讨论，愈辩愈明，不断完善手头的教案、课件。此外，各学科老师都在分工合作，精心整理的专题资料，潜心命制的检测试题，都毫无保留地上传到备课群里，以实现资源共享。学生的典型错题、优秀作业也被老师们集合起来，相互参考以备讲解。

复学尚无定期，教研无时不在。浙江嵊州马寅初初级中学教师队伍在“停教不停研”的特殊时期焕发着新的活力。（完）