新型冠状病毒肺炎疫情出现以后，江西工程学院除了迅速采取措施科学防控、精准施策以外，还着手准备线上教学计划，2月1日，学校启动了网上教学应急预案，1至7号，学校针对所有教师进行线上培训，经过7号网上调试运行正常后，2月10日正式开展了“云端开学第一课”。在全民战“疫”的春天里，广大师生通过智慧云端接受理想信念教育，增强抗击疫情的信心，系好人生第一粒扣子，激发科技报国之志。
        直播、录播，“雨课堂”“腾讯会议”“中国大学MOOC(慕课)”……为保证正常教学，江西工程学院教师们克服各种困难，积极学习各种网课软件工具，上网开课。在这个不同寻常的春季新学期，一间间暖心的“云课堂”内，师生们体验着全新教学方式，授课听讲、课堂讨论、发言互动，一切温暖而又有序。
        根据学校教学计划，学校春季开课门数475门，目前线上开课门数及占总课程数465门，开课率达98%，覆盖全校目前所有的28个本科专业和45个专科专业；线上教学覆盖学生人数9156人，线上教学学生覆盖数占全校学生人数95%；参与线上教学教师人数358人，参与线上教学教师数占全校教师数92%。
        电子信息工程学院于2月10日正式开始了线上“开学第一课”。 老师们利用学生熟悉的学习通为平台，有些还结合了直播课堂或者QQ平台，上传课程视频素材，发布作业和测试，并结合ppt和音频辅助，在直播时实时互动让教学收到实效。 
        学生自觉培养居家自主学习的能力。疫情防控期“停课不停学”是为了让学生在“隔空教育”中学有所乐、学有所获。学生积极掌握线上学习的基本技能，努力适应学习的新环境、新形式，认真完成任课教师布置的各个环节的教学任务，并及时向教师、家长反馈线上学习中遇到的相关问题，加强与同学的沟通和交流，推动问题的解决，提升居家学习的效率和效果。
        2月10日，抱石艺术学院教师纷纷上演“网络主播”，全面开启线上授课。主要教学途径分别有超星学习通、腾讯qq、微信、腾讯会议等在线教学软件。积极开展“停课不停学、学习不延期”线上授课活动，全院教师团队齐心协力，精心准备，按照既定安排开展教学。这一举动也取得了学生热情点赞和欢迎。

        课上，同学们化身“粉丝”，电脑、手机、iPad等工具齐上阵涌入“主播”的直播间，通过弹幕、私信、留言等方式向老师们请教问题并提出在自学课件时所遇到的疑惑，学习热情不断高涨，如动画欣赏课程中学生的讨论参与度达到了90%，教师与学生之间的互动也更加灵活，因此在教学质量上也在乘上升趋势，许多同学纷纷表示感受到了新型学习方式的优越和便捷。
        2月10日上午8：00开始，电子商务学院35名老师以不同方式准时开通网上授课，所有班级、全部学生有序开启了线上教学模式。       
        学院充分考虑电子商务的专业特点和人才培养方案的要求，采取了符合师生实际的线上教学模式。理论课程采用基于超星学习通教学平台的教学平台+自有慕课、教学平台+他人慕课、教学平台+自建课程；理论+实践课程采用基于钉钉、映课腾讯课堂、QQ等直播平台的网络视频直播+屏幕共享、网络音频直播+屏幕共享；实验实训课程采用基于I博导和CBEC资源平台的仿真实训，在线上教学过程中，教师根据每节课的实际情况组合使用、灵活切换，充分保证线上教学与线下教学质量实质等效。
        为保障线上教学效果，会计与金融学院组织老师通过课前、课中、课后三个阶段进行线上教学。课前教师通过网络平台向学生提前搭建课程结构，发布相关课程PPT、视频，学生可以提前进行预习。课中教师通过直播、语音讲解、组织学生签到、做好学习笔记，课间提问、学生抢答等形式活跃课堂气氛。 
        课后布置作业并上传相关资料，辅助学生完成课后习题，同时发布研讨课题，学生课通过手机登学习通进行讨论，巩固所学知识点，保障教学效果。
        2月10日，大数据与计算机学院网络教学活动正式开启。为有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题，实现学生停课不停学，离校不离师，全体老师利用学习通、QQ等网络平台网络教学。

        老师克服困难、创造条件，利用学习通、QQ直播等方式给学生上课，在课程中穿插讨论、作业、签到等教学活动，学生课后可以回看，多次学习以达到最好的效果。课程结束后，刘绪军发布了课程作业，并及时批改作业，老师与学生也可以在线研讨，随时答疑解惑。
        公共教学基础部教师在智慧云端教育每一位学生，他们感慨说，每一个人的成长都是需要经历风雨的，一场突如其来的疫情战，学生们似乎转眼间成熟了许多；爱学习了，爱思考了；能够自主学习了；自觉主动地利用一切合适有利的机会、合理有效的手段进行学习。        
        教师认真备课、授课，努力调整和适应新的教学模式，学生自主线上学习。学生们懂得了：只有具备了足够的知识积累，才能形成一种智慧，也才能在将来快速找到所面对的各种问题的解决的办法，不至于束手无策。
        国际教育学院虽然无法面对面进行教学，但老师们依旧积极创造条件，努力克服困难，在微信群，学习通等网络平台中，利用文字、图片、音频和视频等多种方式完成学生签到、课程导入、知识点讲解、课堂活动组织与开展、课堂练习和作业布置，掌握教学进度，做到“停课不停学，离校不离师”，为学生返校学习做好充足准备。    
        课程中，老师根据学生特点，合理布安排内容，引导学生积极主动学习，在老师循循善诱下，学生善思善学，不断提出各种有意义的问题，开启“头脑风暴”学习模式。针对来华留学生活泼好动的特质，老师适时穿插有趣的益智游戏，寓教于乐，将枯燥的屏幕转化为学习的乐趣，国际留学生们纷纷表示,“汉语很有趣”“我们很喜欢学汉语”。

        互联网+工商管理学院全力推行充分利用现代化信息教学手段，积极响应开展线上教学，做到“停课不停学，离校不离师，教学不延期”。任课教师按课表认真完成教学任务，并及时将每堂课的教学情况反馈给分院，对于线上教学中出现的一些问题，学院及时与任课教师、班主任进行沟通，确保线上教学保质保量。
        采用线上教学模式，学生们纷纷表示出浓厚的兴趣。学习通中“抢答、选人、问卷调查和在线讨论”等功能让师生交流无障碍。学生进行个性化学习。录播课程允许学生重复观看自己不理解的知识点，相较于在校听课，线上学习可以让学生们针对学习个人需要进行。
        健康管理与传播学院教师通过发布讨论题，促进了学生对课程的思考，并在网络平台上进行互动，从而提高了学生的参与度，激发学生思考、讨论的兴趣。教师可以参与讨论，引领学生思考、讨论的方向，学生也可以针对问题对教师提问，问答可被全体学生所见，使更多同学从中受益。 
        学生们的学习也变得积极、主动，教师由“教导”转为“引导”，充分体现了教学中的教师主导作用和学生的主体地位这一现代教育思想。与平时面对面授课课程相比，网上教学使教学活动变的更加丰富和灵活，除传统的PPT讲解授课外，教师还通过网上平台向学生们分享了大量的课外学习资料，学生也可以在上课时间之外继续学习和同教师沟通，同时教师对教学效果的统计也更加的直观和明确，更加的方便了教师对自身教学工作的总结和改进。
        马克思主义学院教师把同步课堂和直播教学的线上教学强强联动，实现学生自主的慕课静态学习和集中的直播课堂动态学习有机融合，形成全面、灵活的线上双平台教学模式。 
        每位思政课教师都精心准备，确保了教学工作有序高效开展。线上教学期间，通过思政课堂传播主流声音，提高学生政治思想素质；同时借助《甲午风云》《建国大业》《心理健康教育》等相关视频资源，进行远程教学，结合此次疫情防控，传播正能量，加强学生公共意识素养教育，让“思政课程”与“课程思政”双轮驱动，培养学生坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀。
        区块链学院于2月10号,按照教学计划全面启动线上教学。三周以来，教学秩序井然有序，达到了“停课不停教、停课不停学”的基本要求。
        开展线上教学以来，课程都实现了按照课表准时上课，主要采用超星学习通网络平台上课，同时采用QQ直播平台辅助上课。教师灵活运用学习通、微信、QQ、钉钉、腾讯课堂等多种形式与学生交流辅导，线上布置任务，督促学生及时完成。网络高峰期教师采用腾讯会议和学习通相结合，利用学习通发布资源，腾讯会议共享屏幕，老师操作演示上机过程，同时开启语音交流，进行讨论。
        人工智能学院为本专科生开设的39门次课程中，有38门次的课程开展线上教学，参与线上教学教师人数20人，线上教学覆盖学生人数为全院学生100%。

        教师采用超星、中国大学MOOC等平台进行线上教学，教师则通过直播+录播+PPT+互动等方式开展授课，严格要求确保教学质量。
学院院长张常友带头线上直播上课，并在提供一些优质的慕课资源给学生观看，教师根据这些慕课设计了相关的问题，并与学生进行探讨，启发学生带着问题去看视频，与学生一起讨论，并对学生提出的问题逐一进行点评。
        土木工程学院在疫情防控期间开启了各项线上教学、答疑等教学新模式。线上教学师生积极参与，线上直播、交流、讨论活跃，加强了学生自主学习能力的培养，赢得了学生、家长的广泛赞誉。
        为了保证非常时期线上教学能顺利进行，学院组织班主任督促学生严格按照课表进行上课，按时开展听课学习和自习，积极参与教学互动，认真做好笔记与反思总结，做到学习的常规要求与正常课堂相同。并且按要求完成教师布置的学习与检测任务。不得在学习期间做与学习无关的事情，确保听课学习质量。

        外语外贸学院面对新冠肺炎疫情的来势汹汹，新学期开学迟迟难定。为做到离校不离教，停课不停学，实现“教学过程要持续，教育质量不打折，打造不间断的、有质量的学习空间，外语外贸学院教师和学生们来了一场“网恋”。 
        2月10日开始，学院共54门课程开展了线上教学，占所开课程的95%。其他没有开设线上课程的是实践课程，如（口语、听力和体育）。开展线上教学的课程的教学状态良好，各位老师尽自己最大努力来保证教学的正常进行，学生都能积极参与线上学学习。教师通过网络教学，打卡更科学准时，资源更广阔，课程体系更加完善，网课“疫”起学，病毒“疫”起防。
        新能源与控制工程学院在疫情期间，从2月10日开始做到“停课不停学，教学不延期”云端教育，为保障教学工作的正常开展。成立线上教学工作小组，院长担任组长，组织任课教师、学生通过“学习通”、“QQ群”、“微信群”等网络平台开展线上教学，提前给学生发送电子教材，课件，教学视频等资料。在上课高峰期，避免网络卡顿，影响教学效果，教师利用晚上空余时间错峰教学，进行线上直播互动。教师积极响应，打造了线上、线下、线上线下混合等不同类型的课程教学新模式。

        做到了“一课一反馈”，教师每上完一趟课都要反馈上课情况，确保线上教学工作持续平稳顺利开展，最大限度的保证教学效果，确保教学质量不打折、学生收获不打折。开课三周以来，根据任课教师和辅导员的调研，学院98%以上的学生积极参与了线上教学，部分学生反馈良好，在疫情的特殊时期，线上给予学校和老师们一致好评。学院要求任课教师、班主任、家长共同监督学生的学习状态，不让一个学生放松学习。
        智能制造工程学院按照“停课不停教，停课不停学”工作的总体要求，结合本学期教学工作的实际，学院制定了切实可行的线上教学具体实施方案，树立直播课堂+学习资源+课程工具+练习互动的全资源在线学习意识，建立大课（直播课堂）+小课（资源学习+练习反馈）的全类型线上课堂结构，制订直播课堂技术+课程练习工具+自我管理工具的全技术应用方案，保证“停课不停教、停课不停学”预期教学目标实现。
        所有老师上课利用网络平台进行网上授课、作业布置、任务布置、辅导答疑；充分利用中国慕课网MOOC平台，播放平台上的视频，结合老师直播讲解；在用好现有平台基础上，配合使用QQ群的“屏幕共享”功能，实现通过“PPT+声音”来开展网络教学。通过前期的认真准备，加上学校和学院不遗余力做老师的坚强后盾，经过两个多星期的线上教学，教师精神饱满，学生情绪高涨，整个教学过程平稳有序，达到了预期的课堂效果，基本实现了“停课不停教、停课不停学”的目标，确保了疫情防控期间教学工作平稳有序开展。
        “智慧云端课堂解决方案以轻量化互动工具为载体，将信息技术手段常态化融入课堂教学，实现课堂教学的创新。从云端看课堂，师生互动、分组合作优势明显；生成性资源，课堂再利用成果共享；过程性学习数据常态化采集易于研判；形成性评价，实时补偿教学质量保障”江西工程学院教务处长金黎明说。（杨海林）